みなさん、こんにちは。
「日本で２番目にドＳな社労士試験対策講師」の塚野です。
毎日、ありがとうございます。
はじめましての方、ようこそいらっしゃいました。
僕はこんな人です。
来年の本試験（令和６年８月25日）まで、残り３３８日（４８週と２日）と、
今年の合格発表まで残り１２日です。
１日１日を大切に過ごしましょうね。
再始動された方は、テンション抑え目で、じっくり準備していきましょう。
まだの方は、いつリスタートするかを決めましょう。
業務連絡です。
明日のドＳ勉強会に参加される方に、問題用紙を送付しました。
「申し込んだけど、届いてないよ。」という方は、メールか、この記事のコメント欄にメッセージをください。
このブログでは、来年の本試験向けに択一で５０点を取るための準備として、毎日、過去問を１題例に挙げ、その問題を解くことで、どんな知識を本試験会場に持っていくかを検討していきます。
必要な論点知識に関しては、「記事を検索」の窓に必要なキーワードを入力して、探してみてください。
ただし、過去記事は予告なく限定閲覧記事に変更する場合があります。
また、勉強法に関する僕の考えは以下の記事をご覧ください。
合格者になるためのマインドセットー2024年度向けー「だからあなたは受からない。」 - 日本で２番目にドＳな社労士試験対策
合格者になるためのスキルセットー2024年度向けー「だからあなたは受からない。」 - 日本で２番目にドＳな社労士試験対策
合格者になるためのスキルセットー2024年度向けー「だからあなたは受からない。」 - 日本で２番目にドＳな社労士試験対策
合格者になるためのスキルセットー2024年度向けー「だからあなたは受からない。」 - 日本で２番目にドＳな社労士試験対策
合格者になるためのスキルセットー2024年度向けー「だからあなたは受からない。」 - 日本で２番目にドＳな社労士試験対策
合格者になるためのスキルセットー2024年度向けー「だからあなたは受からない。」 - 日本で２番目にドＳな社労士試験対策
合格者になるためのスキルセットー2024年度向けー「だからあなたは受からない。」 - 日本で２番目にドＳな社労士試験対策
合格者になるためのスキルセットー2024年度向けー「だからあなたは受からない。」 - 日本で２番目にドＳな社労士試験対策
合格者になるためのマインドセット - 日本で２番目にドＳな社労士試験対策
合格者になるためのマインドセット② - 日本で２番目にドＳな社労士試験対策
合格者になるためのマインドセット③ - 日本で２番目にドＳな社労士試験対策
合格者になるためのスキルセット① - 日本で２番目にドＳな社労士試験対策
合格者になるためのスキルセット② - 日本で２番目にドＳな社労士試験対策
合格者になるためのスキルセット③ - 日本で２番目にドＳな社労士試験対策
合格者になるためのスキルセット④ - 日本で２番目にドＳな社労士試験対策
合格者になるためのスキルセット⑤ - 日本で２番目にドＳな社労士試験対策
合格者になるためのスキルセット⑥ - 日本で２番目にドＳな社労士試験対策
合格者になるためのスキルセット⑦ - 日本で２番目にドＳな社労士試験対策
合格者になるためのマインドセットー2023年度向け① - 日本で２番目にドＳな社労士試験対策
合格者になるためのマインドセットー2023年度向け② - 日本で２番目にドＳな社労士試験対策
合格者になるためのマインドセットー2023年度向け③ - 日本で２番目にドＳな社労士試験対策
合格者になるためのスキルセットー2023年度向け① - 日本で２番目にドＳな社労士試験対策
合格者になるためのスキルセットー2023年度向け② - 日本で２番目にドＳな社労士試験対策
合格者になるためのスキルセットー2023年度向け③ - 日本で２番目にドＳな社労士試験対策
合格者になるためのスキルセットー2023年度向け④ - 日本で２番目にドＳな社労士試験対策
合格者になるためのスキルセットー2023年度向け⑤ - 日本で２番目にドＳな社労士試験対策
今日もメインシリーズ
「過去問はこうやって本試験の知識に変える」を学んでいきましょう。
【もくじ】
昨日の振り返り
昨日は、「適用除外」を整理しました。
船員について、労基法はどのように適用されるんでしたっけ？
はい、思い出して！
………、
「第１条から第11条まで、第116条第２項、第117条から第119条まで及び第121条の規定を除き、この法律は、船員法第１条第１項に規定する船員については、適用しない。」
でしたね。
これを記憶しやすい情報に加工して京大式カードに書くなり、ＩＣレコーダーに録音してクイズ化し、何回か繰り返せば、簡単に覚えられますね。
スマホアプリの「分散学習帳」がもっと使いやすいでしょう。
情報を覚えやすく加工する過程で脳みそに汗をかき、覚えやすくしたものを何回も繰り返し思い出すことで長期記憶に変えることが一番の忘却対策です。
分かりやすい講義や資料を１回聴いたり、眺めたりしただけで問題が解けるなんて魔法じみた方法はありません。
筋トレと一緒です。
脳みそに汗をかいた分、あなたが本試験で使える知識になります。
今日の過去問検討
今日のテーマと本試験に持っていく知識の個数
では、過去問検討に移りましょう。
今日は、「労働基準法の基本原理」の「用語の定義」から
「労働者・使用者」（労基法９～１０条）を整理します。
僕が持っている過去問集と、今年の問題からは、
「労働者・使用者」は２４肢（類題含めて２６肢、それと選択式が２問）、載っています。
ただ、僕の検討では、問題の数だけ知識が必要なのではなくて、
「労働者・使用者」は「５個」の知識（ただし１つは超細かい知識なんだけど、今年出題されましたね。）でパーフェクトだとまとめました。
その中でみなさんは、お持ちの過去問集から、
本試験に持っていく知識はどのように準備していますか？
では、そのうちの１つを見てみましょう。
今日の１問
「医科大学附属病院に勤務する研修医が、医師の資質の向上を図ることを目的とする臨床研修のプログラムに従い、臨床研修指導医の指導の下に医療行為等に従事することは、教育的な側面を強く有するものであるため、研修医は労働基準法第９条所定の労働者に当たることはないとするのが、最高裁判所の判例の趣旨である。」
（平成２９年度問５オ）
この問題、問われている知識は何でしょう？
では、シンキングタイム、スタート！
このブログでは、５Ｗ１Ｈの疑問形になるように考えることを推奨しています。
………、
「研修医の労働者性について判例はどう判断しているか？」
ですね。
では、答えは？
………、
本試験に持っていく論点知識
「医師は、免許を受けた後も、２年以上大学の医学部若しくは大学附置の研究所の附属施設である病院又は厚生大臣の指定する病院において、臨床研修を行うように努めるものとすると定めている。この臨床研修は、医師の資質の向上を図ることを目的とするものであり、教育的な側面を有しているが、そのプログラムに従い、臨床研修指導医の指導の下に、研修医が医療行為等に従事することを予定している。そして、【要旨】研修医がこのようにして医療行為等に従事する場合には、これらの行為等は病院の開設者のための労務の遂行という側面を不可避的に有することとなるのであり、病院の開設者の指揮監督の下にこれを行ったと評価することができる限り、上記研修医は労働基準法９条所定の労働者に当たるものというべきである。」
ですね。
整理の視点
判例からの出題ですが、論旨が明快なので読み進めやすいですね。
肝心なのは【要旨】以下の部分ですが、前提部分があると、頭の中の整理が進みますので、少し前から切り出しました。
第１文目は、読めば分かります。なるほど。医師免許を取得しただけでは半人前ということなんでしょうか。
第２文目が、第１文目と【要旨】の橋渡し的な意味がありますね。
つまり、臨床研修は、教育的な意味合いはあるものの、臨床研修指導医の指導の下に、研修医が医療行為等に従事することを予定しているものであると。
その前提があることで、【要旨】が活きてきます。
「研修医がこのようにして医療行為等に従事する場合には、これらの行為等は病院の開設者のための労務の遂行という側面を不可避的に有することとなるのであり、」が結論をググっと引き寄せますね。
「病院の開設者のための労務の遂行」がポイント。これって、使用者のための労務の遂行という話ですから、労働者性が浮き上がってきますね。
で、結論部分の「病院の開設者の指揮監督の下にこれを行ったと評価することができる限り、上記研修医は労働基準法９条所定の労働者に当たるものというべきである。」に続くわけですが、「病院の開設者の指揮命令の下に」とおなじみのフレーズが出てきて、研修医を労働者と認めるという流れな訳です。
どうです？ 極めて論理的でしょ？ しかも、労働者性を認めるうえでのキーワードが緻密に積み上げられての結論です。
判例の問題を苦手にしているのでしたら、覚え込もうとするのではなく、どういう順番で、どんな話の流れなのかという文脈を読み取る訓練をした方がいいでしょう（来年度向けのドＳ勉強会や、個別特訓では、これを指導します。）。
こうなってくるとね、もうホントに「文章読解力」の勝負です。
でです。この判例が、仮に選択式で出されるとしたら、どのフレーズが抜かれると思いますか？
労働者性の判断の話な訳ですから「労務の遂行」「指揮命令」あたりでしょうね。
そう、いろいろゴチャゴチャある「労働者」の過去問って、結局、使用者の指揮命令下にあり、それに基づいて労務の提供を行っているかどうかということを具体例に即してあてはめをさせているだけなのですよ。
だから、いちいち事例ごとに、「この場合は労働者だけど、あの場合は労働者じゃない。」なんて覚え方をする必要なんかないんです。
このブログを活用しているあなたなら、やたらと覚え込むことよりも、如何にして考え方を身に付けるために思考するかにシフトチェンジしていますよね(^_-)-☆。
今日のまとめ
今日は、「労働者・使用者」を整理しました。
また、学びというのはただひたすら覚え込むことではなく、考え方を身に付けることだということについてもお伝えしました。
下の方にあるコメントから一言いただけると嬉しいです。
もちろん、質問や要望もＯＫです。
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実際に参加した受験さんからは、
「用語の大切さを改めて感じました。択一で、しっかりと用語を確認して、学んでいれば、選択問題にも応用ができることもわかりました。」
「自分では気づかない「解法のテクニック」があったことがわかった。」
「戦略的に表を書き３点取りにいくことです。一般常識以外でも難問が出るという心づもりと大ボス、中ボスとの戦いに向けて、構える姿勢について知れました。」
といった感想をいただいております。
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